教研活動| 五月教學研讨，把課堂上(shàng)出花(huā)

2021-05-31 09:19:00

歐美(měi)達教學部每月兩次教學研讨會(huì)如同春天的花(huā)以及夏天的風(fēng)，如約而至。在寬敞明(míng)亮(liàng)的教室裏，大(dà)家像夏天的麻雀一樣，在電線杆上(shàng)開(kāi)啓了(le)“多嘴”模式。

各類教材并不怎麽整齊得放(fàng)在中間，一直咳嗽帶着極強共鳴嗓音(yīn)的教學部負責人Jake一聲令下(xià)：來(lái)吧，詞彙課怎麽上(shàng)，請(qǐng)說出的你(nǐ)的“夢想”。噢，你(nǐ)的想法。

詞性！詞性！詞性！某周姓老(lǎo)師十分激動地強調着。因爲我們太多學員直接用(yòng)中文(wén)記憶，所以，名詞形容詞傻傻分不清楚的時(shí)候太多太多。

同意，贊成。

第二點：同義詞，反義詞的擴展，适當适量。就像一日三餐，不能(néng)太多，也(yě)不能(néng)沒有。尤其注意低(dī)級别學員的詞彙擴展。以課本爲基準，即使擴展也(yě)是課本裏要用(yòng)到(dào)的。

同意，贊成。

新詞，是否需要标注音(yīn)标？針對(duì)零基礎，标注音(yīn)标有助于幫助學員準确發音(yīn)。寫！針對(duì)高(gāo)級别學員，我們可以根據學員情況，采取自(zì)然拼讀教學方式，在沒有音(yīn)标的情況下(xià)，根據之前的積累，以及語感等等嘗試讀出生詞。

好(hǎo)，覺得自(zì)己是最美(měi)老(lǎo)師的舉手。
哈哈哈，小(xiǎo)編開(kāi)了(le)個玩(wán)笑(xiào)，民主的教學部通常會(huì)用(yòng)投票來(lái)獲取民意。

老(lǎo)師們除了(le)認真上(shàng)課，開(kāi)會(huì)也(yě)是認真的喔！都拿小(xiǎo)本本記着呢(ne)！

關于詞彙，我們可以做的有很(hěn)多：
詞根詞綴
動詞搭配
例句使用(yòng)
近義詞辨析
詞彙學習方式
詞彙跟讀方式

除了(le)詞彙研讨，本月還開(kāi)展了(le)針對(duì)教材Real Talk這(zhè)本書的教學方式讨論。
講真，做教學，歐美(měi)達從(cóng)來(lái)不含糊。

老(lǎo)師們首先去親身參與了(le)Maisie老(lǎo)師的課堂。在老(lǎo)師的鼓勵和(hé)引導下(xià)，同學們都積極自(zì)信地發言，這(zhè)才是真正學習該有的樣子啊！

課堂參與結束後，大(dà)家還是回到(dào)了(le)那個寬敞明(míng)亮(liàng)的教室，開(kāi)始對(duì)Maisie老(lǎo)師課程進行全方位無死角陳述。好(hǎo)的，可以更好(hǎo)的，以及自(zì)己會(huì)如何設置這(zhè)堂課，所有的idea，就像被使勁搖晃過的可樂一樣，唰唰唰往外(wài)冒。

大(dà)家的評論即嚴肅緊張，又仔細活潑。要是時(shí)間夠的話(huà)，我估計(jì)老(lǎo)師們可以把房頂聊穿。（捂嘴笑(xiào)）

這(zhè)堂課讨論如下(xià)：
課型設計(jì)：确定哪些(xiē)文(wén)章适合精聽，哪些(xiē)文(wén)章适合泛聽，除了(le)Real Talk，部分新概念文(wén)章也(yě)能(néng)做聽說練習。
課堂活動設計(jì)：小(xiǎo)組作(zuò)業、對(duì)話(huà)練習、文(wén)章複述、模仿等
就連課堂時(shí)間控制也(yě)被列入了(le)讨論範圍。真的是相當仔細了(le)。莫不是要把課上(shàng)成一朵花(huā)？

關于Real Talk，最後負責人提出了(le)兩點要求：
1.重視(shì)對(duì)初級班學員的聽?能(néng)?的訓練，爲後期升??級班打好(hǎo)基礎。
2.重視(shì)學??英?提問問題的能(néng)?的訓練，可以參考借鑒新概念2的教師?書中教學設計(jì)。

正如老(lǎo)子所言，天下(xià)難事(shì)，必作(zuò)于易；天下(xià)大(dà)事(shì)，必做于細。
毛澤東說，世界上(shàng)就怕認真二字。

啧啧啧，你(nǐ)看(kàn)，我們的教學部，連主席都害怕呢(ne)！

教學的事(shì)情交給我們，你(nǐ)隻管負責好(hǎo)好(hǎo)學習，天天向上(shàng)就好(hǎo)。

2021-05-31 09:19:00

上(shàng)一篇：歐美(měi)達教研| 在評課中成長
下(xià)一篇：沒有了(le)